La trousse ALFII
Avant l’arrivée d’un enfant immigrant dans sa nouvelle classe
1. Il faut consulter le portrait du nouvel arrivant afin de connaître
-
Son lieu de naissance
-
Son parcours scolaire
-
Les pratiques familiales de littératie
-
Les pratiques langagières familiales
2. Il faut s'informer (de manière générale) sur le pays et la langue parlée par le jeune nouvellement arrivé.
3. Il faut préparer les autres élèves à l’accueil d’un nouvel élève dans la classe (activité pré-accueil)
4. Il faut parler aux élèves du nouvel arrivant (activité pré-accueil)
-
Dire son nom
-
Le pays d’où il vient
-
La langue parlée par l’enfant
Comment parler au nouvel élève?
1. Il faut parler à l’enfant dès la première journée :
-
Il faut parler normalement, lentement et bien articuler.
-
Regarder l’enfant lorsqu’on lui parle.
-
Il ne faut pas parler de manière abstraite.
-
Il faut mettre les mots en contexte pour donner du sens à l’apprentissage.
2. Il faut utiliser :
-
Le gestuel
-
L’intonation (l’insistance)
-
Le langage non-verbal
-
Les mimes
-
Les dessins/images/pictogrammes
Des petits trucs pratico-pratiques
Attribuer un Parrain/marraine
Jumeler le nouvel arrivant à un autre élève de la classe :
-
Un élève de même sexe
-
Un élève qui a la même langue d’origine (si possible).
Le rôle du parrain ou de la marraine :
-
Suivre le nouvel élève partout dans l’école pendant au moins une semaine.
-
Montrer les endroits importants dans l’école (toilettes, bibliothèque, secrétariat, gymnase, les différentes classes, etc.).
-
Présenter les spécialistes de l’école.
Important à retenir
-
Il ne faut pas forcer l’élève à parler dès son arrivée.
-
Il faut s’intéresser à lui, mais avec un juste milieu.
-
Il faut lui enseigner les notions importantes pour l’aider à s’exprimer, même si cela est difficile.
